RESUMENES; APRENDER Y ENSEÑAR CON LAS TIC: EXPECTATIVAS, REALIDAD Y POTENCIALIDADES "CESAR COLL"

Para Coll su expectativa están depositadas en la capacidad de las TIC  para transformar la enseñan y mejorar el aprendizaje. Son pues los contextos de uso, y en el marco de estos contextos la finalidad que se persigue con la incorporación de las TIC, los que determinan su capacidad para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje.

En su apartado encontramos 4 ejes fundamentales de estudio:.

1. EJE

EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: DISCURSOS Y EXPECTATIVAS

De acuerdo con este planteamiento no es en las TIC ni en sus características propias y específicas, sino en las actividades que llevan a cabo profesores y estudiantes gracias a las posibilidades de comunicación, intercambio, acceso y procesamiento de la información que les ofrecen las TIC, donde hay que buscar las claves para comprender y valorar su impacto sobre la enseñanza y el aprendizaje.

2. EJE 

SOBRE LOS USOS DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y EN LAS AULAS

Centrándonos en la escuela, se pensaba que al introducir estas en el proceso enseñanza-aprendizaje, mejorarían los resultados académicos de los estudiantes. Pero este, no ha sido el caso. Principalmente se debe a que:

·                     El equipamiento es múy desigual en los diferentes países.

·                     La conexión a Internet es limitada en algunas ocasiones.

·                     Profesores y alumnos hacen un uso limitado y poco innovador de las Tics.

Este uso ilimitado de los profesores, no permite reforzar las prácticas pedagógicas, pues,  se debe tener una visión más activa o constructivista  una especie de determinismo pedagógico o didáctico en el sentido de utilizar  el potencial de las TIC para transformar, innovar y mejorar las prácticas educativas que  depende directamente del enfoque o planteamiento pedagógico en el que se inserta su utilización. 

3. EJE

EL POTENCIAL DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA

 Y EL APRENDIZAJE

·                         Como instrumento pedagógico;  para  Planificar, regular y orientar en el proceso intra e interpsicológico implicados en el Proceso enseñanza aprendizaje.

·                         Como Herramienta: En el  diseño pedagógico o instruccional con unas  propuestas de contenidos, objetivos  y actividades de enseñanza y aprendizaje en el Triángulo interactivo.

·                       Como Instrumento;  1. Mediador: Durante la actividad conjunta  desplegada por profesores y alumnos durante la realización de tareas o actividades de enseñanza- aprendizaje para Llevar a cabo seguimientos avances y dificultades de los alumno por parte del profesor.  2.  Configurador:  De entornos y espacios de trabajo y aprendizaje.

4. EJE

LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN: RETOS Y DESAFÍOS

La incorporación de las TIC a la educación permite  mejorar el conocimiento y dominio que los alumnos tienen de estas tecnologías, e incluso en la utilización eficaz de estas tecnologías por parte del profesorado y del alumnado para desarrollar su actividad como docentes y aprendices respectivamente; el reto , sin embargo, será poder avanzar en el aprovechamiento efectivo de las nuevas posibilidades de enseñanza y aprendizaje que nos ofrecen potencialmente las TIC en el marco de la Sociedad de la Información, incorporándolo en  el   currículo.